第56號教室的奇蹟

第56號教室的奇蹟(Teach like your hair's on fire:the methods and madness inside Room 56)

作者:雷夫.艾斯奎(Rafe Esquith)

在洛杉磯某個充滿貧窮與暴力的地區裡,有一間非常不尋常的小學教室,叫做「第56號教室」。這裡的孩 子大多是移民之子,家境貧困,英文也不是他們的母語。在這樣的環境下成長,他們似乎注定了一輩子平庸。但是,事實上,這些孩子長大後就讀於全美頂尖學校, 在各個領域都有不凡的成就,而改變這一切的就是:雷夫老師。

  雷夫老師將第56號教室打造成一個充滿歡樂卻毫無恐懼的地方。除了自然、數學、歷史等科目之外, 他們盡情享受莎士比亞、經濟學與搖滾樂。這個看似瘋狂的創意是雷夫老師教學熱忱的化身。透過莎士比亞、班上特有的經濟制度,他讓孩子們了解團隊合作、語言 的力量,以及正確處理金錢的態度。對這些孩子來說,第56號教室是他們的避風港,而雷夫老師則是上帝送給他們的禮物。

56號教室有一條班訓:「凡事值得做的事,就值得好好做。」說的真好,教育學生有太多該做、值得做的事,期許自己像雷夫老師以頭髮著火仍渾然不知的熱情,用心投入在教導每一名學生,「好的老師,是教室裡的奇蹟」。

談到教育現象,他提到「很多教師為了維持教室秩序,什麼事都做得出來。」「真相很簡單:這年頭,大多數的教室都被一種東 西控制著,那就是『害怕』」。這真的是真實的觀察,教師利用文攻武赫來控制教室秩序、管理學生,甚至以此沾沾自喜者,實在不少。「孩子們一直看著你,他們 以你為榜樣。你要他們做到的事情,自已要先做到。」如果我們希望學生學會善待他人、尊重他人,則身為師長者,更要以身作則。

雷夫老師以柯爾堡的三期六段道德發展來鼓勵他的學生追求道德的向上提昇:

一、我想惹麻煩 二、我想要獎賞 三、我想取悅某人

四、我要遵守規則 五、我能體貼別人 六、我有自已的行為準則並奉行不悖

書裏也記錄了雷夫老師針對「閱讀」、「寫作」、「數學」、「怎麼讀書」、「歷史」、「自然」、「藝術」、「體育」及「經濟」等課目實際上如何教授運作,作了生動的說明。不過這本書有一些地方描敘述的實在很戲劇性,教人很難相信真的課堂會有如此的師生對話。

再者,雷夫老師的言談間隱隱地流露著一種高高在上的氛圍,彷彿他的方法是最妥善的方式,但書中他拿同事評批他的紙條,讓 學生訓練寫作的技巧一事,實在教人難以苟同,既不尊重當事人,也容易讓學生對其他師長有貶低的看法,而雷夫老師還頗為自喜自已擅用生活各種事例融入教學, 真是教人對他的作為打了折扣!